但与州政府指导一致，2020 年春季几乎没有学生获得 F 级。2020 年秋季和春季学期之间，英语课程的不及格率从 9.5% 下降到 1.3%，数学课程的不及格率从 9% 下降到 1%，科学课程的不及格率从 8.6% 下降到 1.1%。 在此期间，F 以上成绩的分布大多有所增加，其中 A 级所占比例在数学上从 33% 跃升至 56%；在英语上从 36% 跃升至 60%；在科学上从 33% 跃升至 59%。
从 2020 年秋季到春季
数学的平均 GPA 从 2.6 跃升至 3.2，英语从 2.7 跃升至 3.3，科占比例在数黎巴嫩数据 学上从 3学从 2.6 跃升至 3.3。 然而，一年之后，稳定的迹象出现了。到 2021-22 学年，英语和科学成绩基本恢复到疫情前的水平，但数学成绩仍然很高。（2021-22 学年的平均数学 GPA 为 2.7，比 2018-19 学年高 0.4 分。
至于成绩和考试
分数之间关系的变化，Goldhaber 和 Young 根据学生在相应年份获得的字母 在公关活动中使用分析：如何评估结果并确定后续步骤 等级来预测学生在考试分布中的位置。 他们发现，在观察到考试成绩的第一年（2015-16 年）和疫情后测试的第一年（2021-22 年）之间，学生在所有数学科目的排名都有所下降。换句话说，在代数 1 中获得 A 的学生预计在 2015-16 年的测试分布中位于第 73 个百分位，在 2018-19 年位于第 68 个百分位，在 2021-22 年位于第 58 个百分位。
在代数 2 中获得 A 的学生预
计在 2015-16 年位于第 64 个百分位，在 2018-19 年位于第 58 个百分位，在 2021-22 年位于第 54 个百分 韓國數據 位。但这些预测并不适用于所有科目。例如，在几何学中，评分标准的变化基本稳定，而在英语中，变化并不像数学那么大。 报告的结论引起了人们对代数 1 成绩与成就之间的不匹配的关注，因为该课程是高中高等数学课程的入门课程。